ارزیابی تاثیر استفاده از واقعیت افزوده (AR) در تدریس زیست شناسی پایه یازدهم

با گسترش فناوری های نوین آموزشی، واقعیت افزوده (AR) به عنوان ابزاری موثر برای بهبود فرآیند یادگیری مورد توجه پژوهشگران حوزه آموزش قرار گرفته است. هدف این پژوهش، ارزیابی تاثیر استفاده از فناوری واقعیت افزوده در تدریس مفاهیم زیست شناسی پایه یازدهم و بررسی میزان اثربخشی آن بر یادگیری و انگیزش دانش آموزان است. این مطالعه به روش نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه یازدهم یکی از دبیرستان های دولتی شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود که با روش نمونه گیری در دسترس، دو کلاس به صورت تصادفی به عنوان گروه آزمایش و کنترل انتخاب شدند. برای گروه آزمایش، محتوای زیست شناسی با استفاده از نرم افزار واقعیت افزوده طراحی و ارائه گردید؛ در حالی که گروه کنترل به شیوه سنتی تدریس شدند. ابزار جمع آوری داده ها شامل آزمون پیشرفت تحصیلی محقق ساخته و پرسشنامه انگیزش تحصیلی بود. داده ها با استفاده از آزمون t مستقل و تحلیل کوواریانس مورد بررسی قرار گرفتند. نتایج نشان داد که استفاده از واقعیت افزوده تاثیر معناداری بر افزایش نمرات یادگیری و انگیزش تحصیلی دانش آموزان داشته است. بر اساس یافته ها، فناوری AR می تواند به عنوان رویکردی نوآورانه و اثربخش در تدریس مفاهیم علمی، به ویژه در دروس پیچیده ای مانند زیست شناسی، مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

واقعیت افزوده ، آموزش زیست شناسی ، پایه یازدهم ، فناوری آموزشی ، انگیزش تحصیلی ، یادگیری فعال