بررسی راهکارهای استفاده از فناوری هوش مصنوعی در بهبود فرایندهای معاونت مدارس ایران

هدف از این مطالعه، ارزیابی تاثیر هوش مصنوعی (AI) بر فرآیند معاونت مدارس ایران بود. دامنه ی هوش مصنوعی بر مدرسه بسیار وسیع است اما با تکیه بر روایت و چارچوبی برای ارزیابی هوش مصنوعی که از یک تحلیل اولیه شناسایی شده بود، دامنه مطالعه به کاربرد و تاثیرات هوش مصنوعی در معاونت محدود شد. یک رویکرد تحقیق کیفی، با بهره گیری از مرور ادبیات به عنوان یک طرح و رویکرد تحقیق، مورد استفاده قرار گرفت و به طور موثر تحقق هدف مطالعه را تسهیل کرد. هوش مصنوعی یک حوزه مطالعاتی است و نوآوری ها و پیشرفت های حاصل از آن به رایانه ها، ماشین ها و سایر مصنوعات دارای هوش شبه انسانی که با توانایی های شناختی، یادگیری، سازگاری و قابلیت های تصمیم گیری مشخص می شوند، منجر شده است. پژوهش حاضر با استفاده از منابع کتابخانه ها و جدیدترین پژوهشهای صورت گرفته در حوزهی هوش مصنوعی در مدارس و با استفاده از شیوه توصیفی - تحلیلی به صورت کیفی صورت گرفته است. این مطالعه نشان داد که هوش مصنوعی به طور گسترده در فرآیند معاونت مدارس تاثیر مثبت دارد. هوش مصنوعی در ابتدا به شکل رایانه و فناوری های مرتبط با رایانه بود، به سیستم های آموزشی هوشمند مبتنی بر وب و آنلاین منتقل شد و در نهایت با استفاده از سیستم های رایانه ای تعبیه شده، همراه با سایر فناوری ها، از ربات های انسان نما و چت بات های مبتنی بر وب برای انجام وظایف و عملکردهای مربیان به طور مستقل یا با مربیان استفاده شد. با استفاده از این پلتفرم ها، معاونان مدارس توانسته اند وظایف اداری مختلفی مانند بررسی و نمره دهی، حضور و غیاب دانش آموزان، صرفه جویی در زمان و ... را به طور موثرتر و کارآمدتری انجام دهند..

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، معاونت ، مدرسه ، بهبود کیفیت ، کارایی