بررسی نقش گفت وگوهای فلسفی کودک محور در پرورش مهارت های استدلال و همدلی در دانش آموزان پایه ابتدایی

در عصر حاضر که آموزش و پرورش بیش از پیش به پرورش مهارت های نرم و تفکر سطح بالا در کودکان توجه دارد، گفت وگوهای فلسفی کودک محور به عنوان رویکردی نوین و تامل برانگیز در تربیت ذهنی دانش آموزان مطرح شده اند. این شیوه که بر پایه فلسفه برای کودکان (P۴C) بنا شده، با طرح پرسش های بنیادین، ایجاد فضای گفت وگوی آزاد و تشویق به شنیدن و اندیشیدن، بستری فراهم می آورد که در آن کودکان نه تنها مفاهیم را می آموزند بلکه درباره آن ها تامل می کنند، دیدگاه های مختلف را بررسی می نمایند و به استدلال های شخصی دست می یابند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش گفت وگوهای فلسفی کودک محور در پرورش دو مهارت کلیدی—استدلال منطقی و همدلی—در دانش آموزان پایه ابتدایی طراحی شده است. این یافته ها نشان می دهد که گفت وگوهای فلسفی کودک محور می توانند به عنوان ابزاری موثر در پرورش تفکر انتقادی، استدلال اخلاقی و همدلی اجتماعی در دوره ابتدایی مورد استفاده قرار گیرند. اجرای این رویکرد در محیط های آموزشی، نیازمند معلمانی توانمند در هدایت گفت وگو، طراحی پرسش های باز و ایجاد فضای امن برای بیان دیدگاه هاست. در نهایت، پیشنهاد می شود که فلسفه برای کودکان به عنوان بخشی از برنامه درسی رسمی مدارس ابتدایی گنجانده شود تا آموزش از حالت انتقالی به تجربه ای انسانی، تامل برانگیز و اخلاق محور تبدیل گردد.

کلیدواژه ها:

گفت وگوی فلسفی ، استدلال ، همدلی ، آموزش ابتدایی