تاثیر استفاده از تکنولوژی های آموزشی بر تمرکز و حافظه فعال دانش آموزان

در عصر دیجیتال، بهره گیری از تکنولوژی های آموزشی به عنوان ابزاری نوین در فرآیند یاددهی و یادگیری، جایگاه ویژه ای در نظام های آموزشی یافته است. این مقاله با هدف بررسی تاثیر استفاده از تکنولوژی های آموزشی بر تمرکز و حافظه فعال دانش آموزان، به تحلیل نقش ابزارهای دیجیتال در ارتقای عملکرد شناختی دانش آموزان دوره ابتدایی و متوسطه اول پرداخته است. تمرکز اصلی بر نحوه تعامل دانش آموزان با فناوری های آموزشی مانند نرم افزارهای یادگیری، اپلیکیشن های تعاملی، ویدئوهای آموزشی، بازی های شناختی و پلتفرم های هوشمند بوده است. روش تحقیق به صورت نیمه تجربی و با استفاده از آزمون های استاندارد حافظه فعال و مقیاس های سنجش تمرکز انجام شده است. یافته ها نشان داد که استفاده هدفمند و ساختارمند از فناوری های آموزشی موجب افزایش سطح تمرکز، بهبود حافظه فعال و ارتقای توانایی پردازش اطلاعات در دانش آموزان شده است. همچنین، دانش آموزان گروه آزمایش در انجام تکالیف شناختی، حفظ اطلاعات و پاسخ گویی به محرک های آموزشی عملکرد بهتری نسبت به گروه کنترل داشتند. این نتایج بر اهمیت طراحی محتوای دیجیتال متناسب با ظرفیت شناختی دانش آموزان و آموزش معلمان در استفاده بهینه از فناوری تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

تکنولوژی آموزشی ، تمرکز ، حافظه فعال ، یادگیری دیجیتال