تاثیر دوگانگی زبانی (Bilingual Split Personality) بر هویت یادگیرندگان زبان انگلیسی

پژوهش حاضر به بررسی تاثیر دوگانگی زبانی (Bilingual Split Personality) بر هویت یادگیرندگان زبان انگلیسی می پردازد. زمینه این تحقیق بر مبنای یافته های پیشین نشان می دهد که یادگیرندگان دوزبانه هنگام استفاده از زبان دوم، رفتارها، نگرش ها و ابعاد شخصیتی متفاوتی نسبت به زبان مادری از خود بروز می دهند و این تغییرات هویتی می تواند بر تعاملات اجتماعی، عملکرد تحصیلی و انگیزه یادگیری آنان اثرگذار باشد. هدف اصلی پژوهش، تحلیل چگونگی تغییرات هویتی و شخصیتی زبان آموزان هنگام استفاده از زبان اول و دوم و شناسایی ابعاد مختلف دوگانگی شخصیتی است. روش تحقیق از نوع کیفی، توصیفی و کتابخانه ای بوده و داده ها از منابع معتبر علمی داخلی و بین المللی جمع آوری و تحلیل شده اند. مطالعه مقالات علمی، پژوهش های پیشین و یافته های تجربی مرتبط با هویت زبانی و دوزبانگی مبنای تحلیل قرار گرفته است تا تصویری جامع و چندبعدی از پدیده دوگانگی شخصیتی ارائه شود. نتایج نشان می دهد که زبان دوم می تواند هویتی موقت، انعطاف پذیر و متفاوت از زبان مادری ایجاد کند و این هویت بر رفتارهای ارتباطی، سبک های گفتاری و تعاملات اجتماعی زبان آموزان تاثیر مستقیم دارد. همچنین مهارت های اجرایی و انعطاف شناختی یادگیرندگان نقش مهمی در مدیریت دو زبان و تثبیت یا تغییر هویت زبانی ایفا می کنند. یافته ها تاکید می کنند که درک این پدیده برای طراحی روش های آموزشی موثر، حمایت روانشناختی و ارتقای کیفیت یادگیری زبان دوم ضروری است و زمینه تحقیقات آتی در حوزه هویت و دوزبانگی را فراهم می آورد.

کلیدواژه ها:

دوگانگی زبانی ، هویت زبانی ، یادگیرندگان دوزبانه ، زبان دوم