همگرایی علوم، فناوری، مهندسی، هنر و ریاضی (STEAM) در پروژه های علمی دانش آموزان پایه چهارم و پنجم

این پژوهش به بررسی تاثیر ادغام هنر (Art) در چارچوب علوم، فناوری، مهندسی و ریاضی (STEM) برای ایجاد رویکرد STEAM در پروژه های علمی دانش آموزان پایه چهارم و پنجم می پردازد. هدف اصلی، ارتقاء خلاقیت، تفکر انتقادی و مهارت های حل مسئله از طریق ادغام هنر در آموزش علوم است. این مطالعه با استفاده از روش های کیفی و کمی، چالش ها، موانع و راهکارهای اجرای موفق STEAM را تحلیل می کند و پیشنهادهایی برای پژوهشگران و معلمان ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

STEAM ، آموزش علوم ، خلاقیت ، تفکر انتقادی ، پروژه های علمی ، دانش آموزان پایه چهارم و پنجم