Designing a Model of the Inquisitive Student in Learning the "Khana" Program at the Elementary Level

زمینه و هدف: پژوهش حاضر به دنبال طراحی الگوی دانش آموز پژوهنده در یادگیری طرح خوانا مقطع ابتدایی بود. روش پژوهش: این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش شناسی کیفی بود. جامعه آماری شامل اساتید دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه تهران و مسئولین با سابقه در آموزش و پرورش تهران بود. یافته ها: حجم نمونه طبق اصل اشباع نظری و روش نمونه گیری هدفمند ۱۵ نفر تعیین شد. ابزار گرد آوری داده ها، مصاحبه نیمه ساختاریافته بود. روایی صوری و محتوای از طریق قضاوت خبرگان مورد تایید قرار گرفت. پایایی نیز از طریق درصد توافق بین دو کدگذار و روش بازآزمون مورد تایید قرار گرفت. روش تحلیل داده ها در بخش کیفی از روش تحلیل مضمون با نرم افزار مکس کیودا بود که طی آن سه دسته مضامین پایه، سازمان دهنده و فراگیر دسته‎بندی شدند. نتیجه گیری: بر اساس یافته­ ها، ابعاد الگوی دانش آموز پژوهنده در یادگیری طرح خوانا در مقطع ابتدایی شامل هدف، ویژگی و ساختار الگو شناسایی شدند. در این بین مشخص شد که مولفه های دانش، مهارت و نگرش از مولفه های هدف الگو معرفی شدند و ویژگی فردی دانش آموز، ویژگی حمایتی و ویژگی تدریس به عنوان مولفه ­های زیرمجموعه ویژگی الگو شناسایی شدند و مولفه های کاهش تمرکز، مشارکت محوری و مساله محوری به عنوان مولفه های ساختار مورد شناسایی قرار گرفتند.

کلیدواژه ها:

Student ، Inquisitive ، Learning ، Khana Program ، Elementary Level ، دانش آموز ، پژوهنده ، یادگیری ، طرح خوانا ، مقطع ابتدایی