هوش مصنوعی به عنوان دستیار معلم در برنامه ریزی و اجرای آموزش ترکیبی (حضوری–مجازی)

هوش مصنوعی به عنوان یکی از پیشرفته ترین فناوری های قرن بیست ویکم، نقش مهمی در تحول نظام های آموزشی ایفا می کند. یکی از کاربردهای نوین آن، دستیار معلم در برنامه ریزی و اجرای آموزش ترکیبی (حضوری–مجازی) است. این فناوری قادر است با تحلیل داده های آموزشی، نیازهای یادگیری دانش آموزان را شناسایی کرده و راهکارهای شخصی سازی شده ارائه دهد. هوش مصنوعی می تواند معلمان را در طراحی محتوای آموزشی، مدیریت کلاس، ارزیابی عملکرد دانش آموزان و پیگیری پیشرفت تحصیلی یاری کند و به این ترتیب کیفیت آموزش حضوری و مجازی را ارتقا بخشد. پژوهش های اخیر نشان می دهند که بهره گیری از دستیارهای هوش مصنوعی موجب افزایش تعامل دانش آموزان، کاهش بار کاری معلمان و بهبود تجربه یادگیری می شود. این مقاله با بررسی قابلیت ها، چالش ها و راهکارهای استفاده از هوش مصنوعی در آموزش ترکیبی، به اهمیت ادغام فناوری و روش های تدریس نوین در نظام های آموزشی اشاره دارد و پیشنهادهایی عملی برای معلمان و مدیران آموزشی ارائه می کند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، دستیار معلم ، آموزش ترکیبی ، یادگیری حضوری–مجازی ، شخصی سازی یادگیری ، مدیریت کلاس ، ارزیابی آموزشی ، فناوری آموزشی