پژوهش تلفیقی درباره معنا بخشی به تجربه مدرسه در دانش آموزان با مشکلات روانی :پیوند میان فلسفه وجودی و روان شناسی مثبت نگر

در این مقاله علمی پژوهشی، به بررسی عمیق فرآیند معنا بخشی به تجربه مدرسه در دانش آموزان دارای مشکلات روانی با تلفیق مبانی فلسفه وجودی و روان شناسی مثبت نگر پرداخته می شود. پژوهش حاضر از نوع کیفی-کمی تلفیقی بوده و با هدف استخراج چارچوبی نظری و کاربردی طراحی شده است که بتواند مدارس را در ارتقاء تجربه معنابخش به یادگیری برای دانش آموزانی که با مشکلات روانی مواجه اند، یاری رساند. درک چرایی و چگونگی تجربه مدرسه برای دانش آموزان، به ویژه آن هایی که با چالش های روانی دست و پنجه نرم می کنند، امری حیاتی است. فقدان معنا در محیط آموزشی می تواند منجر به انزوا، بی تفاوتی، افت تحصیلی و تشدید مشکلات روانی شود. در مقابل، تجربیات معنابخش نه تنها به بهبود عملکرد تحصیلی کمک می کنند، بلکه تاب آوری، سلامت روان و احساس تعلق را نیز در این گروه از دانش آموزان تقویت می نمایند. این پژوهش بر این فرض استوار است که تلفیق دو دیدگاه قدرتمند فلسفه وجودی و روان شناسی مثبت نگر، می تواند راهبردهایی جامع و اثربخش را برای ایجاد محیطی حمایتی و معنا دار در مدارس ارائه دهد. فلسفه وجودی با تاکید بر مفاهیمی چون آزادی انتخاب، مسئولیت پذیری، جستجوی معنا در رنج و مواجهه با پوچی، ابزارهایی برای درک عمیق تر ماهیت وجودی انسان و چالش های آن فراهم می آورد. از سوی دیگر، روان شناسی مثبت نگر با تمرکز بر نقاط قوت فردی، هیجانات مثبت، امید، خوش بینی، خلاقیت و روابط مثبت، به شناخت و پرورش عناصر سازنده یک زندگی شکوفا می پردازد. ادغام این دو رویکرد، به ما امکان می دهد تا به طور همزمان به جنبه های وجودی و روان شناختی تجربه مدرسه دانش آموزان با مشکلات روانی بپردازیم. هدف اصلی این تحقیق، تدوین یک چارچوب نظری منسجم و ارائه راهکارهای عملیاتی برای مدارس است تا بتوانند به طور موثری به نیازهای این دانش آموزان پاسخ دهند و تجربه یادگیری آن ها را از سطحی انفعالی به سطحی پویا و معنا دار ارتقاء بخشند. این چارچوب، معلمان، مشاوران و مدیران مدارس را قادر می سازد تا با رویکردی انسان محور و مبتنی بر نقاط قوت، دانش آموزان را در مسیر کشف و خلق معنا در زندگی تحصیلی و شخصی شان یاری دهند.

کلیدواژه ها:

فلسفه وجودی ، روان شناسی مثبت نگر ، معنا بخشی ، تجربه مدرسه ، مشکلات روانی