تاثیر یادگیری مبتنی بر پروژه بر انگیزه و عملکرد دانش آموزان در ریاضی

یادگیری مبتنی بر پروژه (PBL) به عنوان یک رویکرد فعال و تعاملی، توانایی دانش آموزان در یادگیری ریاضی را از طریق حل مسائل واقعی و کاربردی ارتقا می دهد. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر PBL بر انگیزه و عملکرد تحصیلی دانش آموزان در درس ریاضی انجام شد. در این مطالعه، دو گروه از دانش آموزان پایه نهم، یکی به عنوان گروه آزمایش با استفاده از PBL و دیگری به عنوان گروه کنترل با روش تدریس سنتی، مورد بررسی قرار گرفتند. داده ها از طریق پرسشنامه انگیزه و آزمون عملکرد ریاضی جمع آوری و با آزمون t مستقل تحلیل شدند. نتایج نشان داد که میانگین نمرات انگیزه و عملکرد تحصیلی گروه آزمایش در پس آزمون به طور معناداری بالاتر از گروه کنترل بود. این یافته ها حاکی از آن است که PBL می تواند انگیزه یادگیری، مشارکت فعال و عملکرد تحصیلی دانش آموزان را در ریاضی بهبود بخشد.

کلیدواژه ها:

یادگیری مبتنی بر پروژه ، انگیزه دانش آموزان ، عملکرد تحصیلی ، آموزش ریاضی ، یادگیری فعال