تاثیر استفاده از هوش مصنوعی آموزشی بر انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

بیان مسئله: با توجه به گسترش فناوری های نوین در آموزش، استفاده از هوش مصنوعی آموزشی (AI-Ed) به عنوان ابزاری برای شخصی سازی یادگیری مطرح شده است. هدف اصلی این پژوهش، بررسی تاثیر به کارگیری سیستم های هوش مصنوعی آموزشی بر دو عامل حیاتی در فرایند یادگیری دانش آموزان: انگیزش تحصیلی و پیشرفت تحصیلی آن ها است. با وجود شواهد اولیه مثبت، هنوز ابعاد و مکانیسم دقیق این تاثیرات و همچنین میزان تاثیرگذاری آن در مقایسه با روش های سنتی نیاز به بررسی دقیق تر دارد.هدف: این مطالعه با هدف تعیین این که آیا استفاده از هوش مصنوعی آموزشی می تواند به طور معنی داری انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در یک دوره مشخص را نسبت به گروه کنترل افزایش دهد، انجام شده است.روش: پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل و آزمایش است. جامعه آماری شامل دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهر تهران بود که ۳۰ نفر به عنوان گروه آزمایش استفاده از سیستم (AI-Ed) و ۳۰ نفر به عنوان گروه کنترل (روش تدریس سنتی) انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه استاندارد انگیزش تحصیلی هارتر و نمرات پایان ترم دروس اصلی بود. داده ها با استفاده از آزمون آنکووا (ANOVA) تحلیل شدند.نتایج کلی: نتایج تحلیل ها نشان داد که استفاده از هوش مصنوعی آموزشی بر هر دو متغیر مورد بررسی تاثیر مثبت و معنی داری داشته است. انگیزش درونی دانش آموزان گروه آزمایش به طور چشمگیری نسبت به گروه کنترل افزایش یافته و میانگین نمرات پیشرفت تحصیلی آن ها نیز تفاوت معناداری را به نفع گروه آزمایش نشان داد (p < ۰.۰۵).نتیجه گیری: سیستم های هوش مصنوعی آموزشی می توانند به عنوان یک ابزار موثر، با فراهم آوردن محیط های یادگیری شخصی سازی شده و بازخورد فوری، علاوه بر بهبود عملکرد تحصیلی، به تقویت تمایل و اشتیاق درونی دانش آموزان برای یادگیری نیز کمک کنند. این یافته ها اهمیت توجه سیاست گذاران آموزشی به ادغام هوش مصنوعی در برنامه های درسی را برجسته می سازد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی آموزشی (AI-Ed) ، انگیزش تحصیلی ، پیشرفت تحصیلی ، یادگیری شخصی سازی شده ، آموزش و پرورش.