«تاثیر آموزش مبتنی بر بازی وارسازی (Gamification) بر ماندگاری یادگیری مفاهیم دشوار ریاضی»

یادگیری مفاهیم انتزاعی و پیچیده ریاضی همواره با چالش های فراوانی برای دانش آموزان همراه بوده است که منجر به کاهش انگیزه و ماندگاری پایین یادگیری می شود. در این راستا، بازی وارسازی (Gamification) به عنوان یک راهبرد نوین آموزشی، با به کارگیری عناصر بازی در محیط های غیربازی، پتانسیل بالایی برای افزایش تعامل و غلبه بر این چالش ها دارد. اگرچه مطالعات کمی متعددی به اثربخشی کلی این روش پرداخته اند، اما کاوش عمیق در مورد تجربیات زیسته یادگیرندگان و چگونگی تاثیر این روش بر ماندگاری بلندمدت مفاهیم دشوار، نیازمند رویکردی کیفی است.این پژوهش کیفی با هدف واکاوی تجارب مستقیم معلمان و دانش آموزان از آموزش مبتنی بر بازی وارسازی و تبیین نقش آن در درک و ماندگاری مفاهیم دشوار ریاضی طراحی شد.این مطالعه با رویکرد پدیدارشناسی توصیفی و با استفاده از ابزار مصاحبه نیمه ساختاریافته انجام گرفت. مشارکت کنندگان شامل ۱۵ نفر از معلمان مجرب ریاضی و دانش آموزان دوره متوسطه بودند که به صورت هدفمند انتخاب شدند. داده ها با روش تحلیل مضمون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.تحلیل داده ها منجر به استخراج چهار مضمون اصلی شد: ۱) تقویت درک مفهومی از طریق شبیه سازی و چالش تدریجی، ۲) تغییر هیجان های تحصیلی از اضطراب به لذت و اشتیاق، ۳) ایجاد پیوند عاطفی با محتوای ریاضی و افزایش ماندگاری، و ۴) فعال سازی نقش معلم به عنوان تسهیل گر بازی وارشده. یافته ها نشان داد که بازی وارسازی با ایجاد یک چارچوب معنادار و جذاب، به درونی سازی عمیق تر مفاهیم ریاضی و یادآوری آسان تر آن ها در بلندمدت منجر می شود.به نظر می رسد آموزش مبتنی بر بازی وارسازی نه تنها یک ابزار انگیزشی، بلکه یک راهبرد کارآمد آموزشی برای تثبیت یادگیری مفاهیم دشوار ریاضی است. ادغام هوشمندانه این رویکرد در برنامه درسی ریاضی می تواند گامی موثر در تحول آموزش ریاضی باشد.

کلیدواژه ها:

بازی وارسازی ، ماندگاری یادگیری ، مفاهیم دشوار ریاضی ، روش کیفی ، تجربه یادگیری ، پدیدارشناسی.