تحلیل نقش دبیران ادبیات فارسی در پرورش تفکر انتقادی و خلاقیت زبانی دانش آموزان دوره متوسطه

این پژوهش با هدف بررسی نقش دبیران ادبیات فارسی در پرورش تفکر انتقادی و خلاقیت زبانی دانش آموزان دوره متوسطه انجام شده است. اهمیت این موضوع از آن جهت است که مهارت های فکری و زبانی پایه ای برای موفقیت تحصیلی، رشد شخصیتی و توانمندی های اجتماعی دانش آموزان محسوب می شوند و آموزش ادبیات فارسی بستری مناسب برای توسعه این مهارت ها فراهم می آورد. پژوهش حاضر به شیوه تحلیلی-کیفی و کتابخانه ای طراحی شده و با بهره گیری از مطالعات و منابع علمی مرتبط، راهکارها و فعالیت های دبیران ادبیات فارسی در ایجاد محیط یادگیری فعال و پویا و پرورش مهارت های فکری و خلاقیت زبانی تحلیل شده است. یافته های پژوهش نشان می دهد که استفاده از روش های خلاقانه مانند نگارش آزاد، بازآفرینی متون، شعر و داستان نویسی، بازی های زبانی، فعالیت های گروهی و فناوری های چندرسانه ای، مهارت های زبانی و تفکر انتقادی دانش آموزان را به طور همزمان تقویت می کند و ایجاد فضای حمایتی، ارائه بازخورد مستمر و تشویق به مشارکت فعال، اعتمادبه نفس و انگیزه یادگیری دانش آموزان را افزایش می دهد. نتیجه کلی این پژوهش حاکی از آن است که دبیران ادبیات فارسی با به کارگیری روش های تدریس خلاق و فعال و ایجاد محیط یادگیری پویا، نه تنها مهارت های فکری و زبانی دانش آموزان را پرورش می دهند، بلکه نقش مهمی در رشد شخصیتی، اجتماعی و فرهنگی آن ها ایفا می کنند و بر ضرورت توسعه مهارت های حرفه ای دبیران، طراحی فعالیت های نوآورانه و فراهم کردن محیط های یادگیری غنی تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

دبیر ادبیات فارسی ، تفکر انتقادی ، خلاقیت زبانی ، محیط یادگیری فعال ، مهارت های فکری.