نقش معلم به عنوان عامل تغییر در نهادینه سازی مهارت های تفکر انتقادی و حل مسئله با بهره گیری از نظریه های یادگیری نوین

این مقاله به بررسی نقش معلم به عنوان عامل تغییر در نهادینه سازی مهارت های تفکر انتقادی و حل مسئله در دانش آموزان با بهره گیری از نظریه های یادگیری نوین می پردازد. پژوهش نشان می دهد معلم نه تنها انتقال دهنده محتوا، بلکه راهنمای فرآیند یادگیری و تسهیل کننده رشد شناختی و شخصیتی دانش آموزان است. با استفاده از روش های فعال یادگیری، پروژه محور، مسئله محور و کار گروهی، معلم می تواند فضایی فراهم آورد که دانش آموزان توانایی تحلیل، ارزیابی، پرسشگری و حل مسائل پیچیده را به صورت عملی و مستمر تجربه کنند. مقاله همچنین چالش هایی که معلمان در این مسیر با آن مواجه اند، از جمله محدودیت های زمان، ساختار آموزشی سنتی، کمبود منابع و مقاومت فرهنگی و رفتاری دانش آموزان و والدین را مورد بررسی قرار داده است. نتایج نشان می دهد که توانمندسازی معلمان و ایجاد محیط یادگیری پویا و مشارکتی، کلید نهادینه شدن مهارت های تفکر انتقادی و حل مسئله و رشد نسل آینده ای توانمند، خلاق و مسئولیت پذیر است.

کلیدواژه ها:

معلم ، تفکر انتقادی ، حل مسئله ، نظریه های یادگیری نوین ، توانمندسازی دانش آموز.