“"چگونه توانستم با طراحی یک برنامه بازی سازی آموزشی (Gamification)، انگیزه و مهارت دانش آموزان کلاس چهارم را در یادگیری و تسلط بر جدول ضرب (فراتر از حفظ کردن صرف) افزایش دهم؟ "

این اقدام پژوهی با هدف بررسی اثربخشی به کارگیری رویکرد بازی سازی آموزشی (Gamification) بر افزایش انگیزه، عمق یادگیری و تسلط بر مفاهیم جدول ضرب در میان دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی با همکاری دو نفر از همکاران فرهنگی طراحی و اجرا شده است. مساله اصلی پژوهش، ناکارآمدی روش های سنتی مبتنی بر حفظ کردن صرف بود که منجر به دل زدگی، اضطراب ریاضی و عدم توانایی دانش آموزان در به کارگیری عملی مفاهیم ضرب می شد. روش شناسی این پژوهش، از نوع اقدام پژوهی مشارکتی است که شامل گردآوری شواهد اولیه (مشاهدات کلاسی، مصاحبه با دانش آموزان و همکاران)، طراحی و اجرای یک برنامه بازی سازی هدفمند (شامل امتیازدهی، نشان ها، چالش های گروهی و نمودارهای پیشرفت)، و ارزیابی شواهد تکمیلی (نتایج پس آزمون های تحصیلی و پرسشنامه های انگیزشی) بود. راهکارهای بازی سازی شده، نه تنها به یادگیری عمیق تر و تسلط فراتر از حفظ کمک کردند، بلکه انگیزه درونی دانش آموزان را به شکل چشمگیری افزایش دادند، اضطراب آن ها را کاهش و مشارکت فعال در کلاس را تقویت کردند. نتایج نهایی به وضوح نشان داد که تلفیق اصول طراحی بازی در فرآیند آموزش ریاضی، می تواند یک راهکار عملی و موثر برای تبدیل محیط یادگیری از انفعال به پویایی و رقابت سازنده باشد.

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، بازی سازی آموزشی (Gamification) ، انگیزه تحصیلی ، تسلط بر جدول ضرب ، آموزش ریاضی ، دانش آموزان کلاس چهارم.