اقدام پژوهی بهبود مهارت های خواندن دانش آموزان ابتدایی با تمرین های روزانه کوتاه

این پژوهش اقدام پژوهی با هدف بهبود مهارت های خواندن (سرعت و درک مطلب) دانش آموزان دوره ابتدایی از طریق اجرای نظام مند تمرین های روزانه کوتاه (Micro-Practice) انجام شده است. در دنیای امروز، مهارت خواندن به عنوان دروازه ورود به یادگیری سایر علوم تلقی می شود، اما بسیاری از دانش آموزان ابتدایی با چالش هایی نظیر خواندن آهسته، فقدان روانی و ضعف در درک متن مواجه هستند. این مسئله پژوهش را با این فرضیه شکل داد که تمرین های کوتاه، مکرر و هدفمند می توانند به تثبیت الگوهای صحیح خواندن کمک کنند. روش پژوهش، اقدام پژوهی (Action Research) بود و جامعه آماری شامل یک کلاس ۳۰ نفره از دانش آموزان پایه سوم ابتدایی بود. داده ها از طریق پیش آزمون، پس آزمون های کمی (سرعت و درک مطلب) و مشاهدات کیفی جمع آوری و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که اجرای تمرین های روزانه ۱۰ تا ۱۵ دقیقه ای، شامل تمرینات آوایی، بازخوانی (Repeated Reading) و تمرینات توجه به نشانه ها، منجر به افزایش میانگین سرعت خواندن به میزان ۲۵ درصد و بهبود قابل توجه در نمرات درک مطلب شد. این یافته ها بر اهمیت تکرار فاصله دار و کوتاه مدت در فرآیند اکتساب مهارت های پایه تاکید می کند. این پژوهش پیشنهاد می کند که مدارس، ساختار مشخصی برای گنجاندن این تمرین های روتین در برنامه روزانه خود ایجاد نمایند.

کلیدواژه ها:

مهارت خواندن ، دانش آموز ، ابتدایی