نقش آموزگاران دبستان و دبیران رایانه و فناوری در پرورش و توسعه مهارتهای سواد دیجیتال دانش آموزان مناطق نابرخوردار

در عصر دیجیتال کنونی، سواد دیجیتال به عنوان یک مهارت اساسی برای موفقیت تحصیلی و حرفه ای دانش آموزان مطرح است. این پژوهش با هدف بررسی نقش آموزگاران دبستان و دبیران رایانه و فناوری در پرورش و توسعه مهارت های سواد دیجیتال دانش آموزان مناطق نابرخوردار انجام شده است. روش تحقیق ترکیبی (کیفی و کمی) بوده و جامعه آماری شامل نمونه ای هدفمند و تصادفی از معلمان و دانش آموزان مدارس مناطق نابرخوردار است. ابزارهای جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه، مصاحبه های نیمه ساختاریافته و مشاهده برخی کلاس های درس و تجربه زیسته بوده و داده ها با استفاده از تحلیل محتوا و آمار توصیفی و استنباطی تحلیل شده اند.یافته های تحقیق نشان می دهد که آموزگاران دبستان با نگرش مثبت معلمان و پتانسیل فناوری های کم هزینه و همچنین استفاده از راهبرد های آموزشی متنوع مانند یاددهی مبتنی بر پروژه و بازی های آموزشی، نقش مهمی در ارتقای مهارت های اولیه سواد دیجیتال دارندو فرصت هایی برای بهبود ارائه می دهند. با این حال، چالش هایی نظیر کمبود منابع آموزشی و عدم دسترسی به فناوری های نوین، تاثیرگذاری آن ها را محدود می کند. دبیران رایانه و فناوری نیز با همان نگرش مثبت و ارائه برنامه های درسی تخصصی و فعالیت های فوق برنامه، به توسعه مهارت های پیشرفته تر سواد دیجیتال کمک می کنند. با این وجود، در مناطق نابرخوردار، کمبود تجهیزات و آموزش های حرفه ای برای معلمان، مانع از بهره برداری کامل از پتانسیل های آموزشی می شود.در نهایت، این پژوهش پیشنهاد می کند که برای بهبود سواد دیجیتال در مناطق نابرخوردار، سیاست گزاران آموزشی باید بر تقویت زیرساخت های فناوری، ارائه آموزش های حرفه ای مداوم برای معلمان و توسعه برنامه های درسی متناسب با نیازهای محلی و جهانی تمرکز کنند.