نقش دفترچه یادداشت روزانه در خودارزیابی معلمانر

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش دفترچه یادداشت روزانه در خودارزیابی معلمان انجام شد. استفاده از دفترچه یادداشت روزانه به عنوان یک ابزار بازتابی و ثبت تجربیات، امکان تحلیل عملکرد، شناسایی نقاط قوت و ضعف و اتخاذ تصمیمات آموزشی مبتنی بر شواهد را برای معلمان فراهم می کند. روش پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی بود و جامعه آماری شامل تمام معلمان دوره متوسطه وابتدایی یک منطقه شهری به تعداد ۳۰۰ نفر بود. با استفاده از نمونه گیری تصادفی ساده، تعداد ۱۶۷ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه خودارزیابی معلمان و نمونه دفترچه یادداشت روزانه بود که اعتبار و پایایی آن با استفاده از روش آلفای کرونباخ (۰.۸۷) تایید شد.یافته ها نشان داد که اکثر معلمان از دفترچه یادداشت روزانه به صورت منظم استفاده می کنند و ثبت تجربیات روزانه موجب افزایش خودآگاهی، بازتاب حرفه ای و کیفیت تدریس آن ها می شود. تحلیل همبستگی و رگرسیون نشان داد که استفاده از دفترچه یادداشت به عنوان یک عامل پیش بینی کننده قوی می تواند تغییرات خودآگاهی، بازتاب حرفه ای و کیفیت تدریس را توضیح دهد. همچنین، پژوهش چالش هایی مانند محدودیت زمانی، عدم مهارت در نوشتن بازتابی، استفاده غیرمنظم و نگرانی از قضاوت دیگران را شناسایی کرد. راهکارهایی مانند آموزش مهارت های بازتاب حرفه ای، اختصاص زمان مشخص برای ثبت یادداشت ها، استفاده از ابزارهای دیجیتال، ایجاد فضای امن و حمایت مدیران برای بهبود اثرگذاری دفترچه یادداشت ارائه شد.نتایج پژوهش تاکید می کند که دفترچه یادداشت روزانه یک ابزار موثر برای خودارزیابی و توسعه حرفه ای معلمان است و می تواند به ارتقای کیفیت تدریس و یادگیری دانش آموزان کمک کند. همچنین توصیه می شود نهادهای آموزشی با آموزش مهارت های بازتابی و ایجاد انگیزه، استفاده مستمر از دفترچه یادداشت را در بین معلمان ترویج دهند.

کلیدواژه ها:

دفترچه یادداشت روزانه ، خودارزیابی معلمان ، بازتاب حرفه ای ، کیفیت تدریس ، توسعه حرفه ای