نقش معلم در ایجاد فضای یادگیری انعطاف پذیر و تاب آور برای دانش آموزان ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش معلم در ایجاد فضای یادگیری انعطاف پذیر و تاب آور برای دانش آموزان ابتدایی انجام شد. با توجه به اهمیت دوره ابتدایی در شکل گیری مهارت های شناختی، هیجانی و اجتماعی دانش آموزان، محیط یادگیری که انعطاف پذیری و تاب آوری را تقویت کند، می تواند تاثیر بسزایی بر موفقیت تحصیلی و رشد همه جانبه کودکان داشته باشد.این پژوهش از نوع همبستگی-توصیفی و کاربردی است. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان و معلمان ابتدایی شهرستان گیلان غرب که با استفاده از روش تصادفی چندمرحله ای، ۴۰۰ دانش آموز و ۴۰ معلم به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه های تاب آوری، انعطاف پذیری و رفتارهای معلم بود که پایایی آن ها با ضریب آلفای کرونباخ بین ۰/۸۲ تا ۰/۸۹ تایید شد. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS تحلیل شدند و از آزمون های توصیفی، همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی چندگانه بهره گرفته شد.یافته ها نشان داد که رفتارهای حمایتی و شیوه های تدریس فعال معلم، رابطه مثبت و معناداری با تاب آوری و انعطاف پذیری دانش آموزان دارند. همچنین تحلیل رگرسیون نشان داد که این متغیرها می توانند حدود ۵۵ درصد تغییرات تاب آوری دانش آموزان را پیش بینی کنند. پژوهش همچنین چالش هایی از قبیل شیوه های تدریس سنتی، فشارهای تحصیلی و کمبود آموزش مهارت های تاب آوری برای معلمان را شناسایی نمود و راهکارهایی همچون آموزش ضمن خدمت، استفاده از روش های فعال تدریس، کاهش فشارهای تحصیلی و توجه به تفاوت های فردی دانش آموزان را پیشنهاد کرد.نتایج این پژوهش تاکید می کنند که معلم به عنوان محور اصلی یادگیری، نقش حیاتی در ایجاد محیط انعطاف پذیر و تاب آور دارد و می تواند مهارت های هیجانی، اجتماعی و شناختی دانش آموزان را تقویت نماید.

کلیدواژه ها:

معلم ، فضای یادگیری انعطاف پذیر ، تاب آوری ، دانش آموزان ابتدایی ، رفتارهای حمایتی ، روش های تدریس فعال