طراحی برنامه درسی بر اساس اصول روانشناسی رشد

در این پژوهش، هدف اصلی بررسی و تبیین چگونگی طراحی برنامه درسی مبتنی بر اصول روان شناسی رشد و تاثیر آن بر بهبود یادگیری و پرورش توانمندی های شناختی، عاطفی و اجتماعی دانش آموزان است. پژوهش با استفاده از روش کیفی و تحلیل محتوای اسنادی انجام گرفت، به طوری که منابع علمی معتبر در حوزه های روان شناسی رشد و آموزش و پرورش مورد بررسی قرار گرفتند. برای تحلیل مطالب از مدل تلفیقی برگرفته از نظریه های پیاژه، ویگوتسکی و برونر استفاده شد که تمرکز آن بر مراحل رشد شناختی، تعاملات اجتماعی و یادگیری فعال بوده است. روند پژوهش شامل گردآوری منابع نظری، استخراج اصول بنیادین روان شناسی رشد، تحلیل نحوه انطباق آن با ساختار برنامه های درسی موجود، و ارائه پیشنهادهایی برای بازطراحی محتوا و روش های آموزشی متناسب با مراحل رشدی فراگیران بود. یافته ها نشان دادند که برنامه های درسی که با مراحل رشد شناختی و عاطفی دانش آموزان همسو طراحی می شوند، منجر به افزایش مشارکت یادگیرندگان، رشد مهارت های تفکر انتقادی، تقویت روابط اجتماعی و بهبود عملکرد تحصیلی می گردند. همچنین نتایج بیانگر آن بود که انعطاف پذیری در طراحی آموزشی و توجه به تفاوت های فردی، نقش مهمی در ارتقای کیفیت یادگیری ایفا می کند.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، روان شناسی رشد ، دانش آموزان