بازی های حرکتی درمدیریت هیجان های منفی دانش آموزان

هدف این پژوهش بررسی اثربخشی بازی های حرکتی ساختاریافته در مدیریت هیجان های منفی دانش آموزان دوره ابتدایی است. با توجه به نقش کلیدی هیجانات در فرایند یادگیری و تعاملات اجتماعی، این مطالعه تلاش دارد تا نشان دهد چگونه فعالیت های حرکتی می توانند به عنوان ابزاری تربیتی در کاهش اضطراب، استرس و پرخاشگری کودکان موثر واقع شوند.پژوهش حاضر از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه اول ابتدایی در شهر تبریز بوده که با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه تنظیم هیجانی، مقیاس اضطراب کودکان و مصاحبه های بالینی ساختاریافته بود. مداخله شامل اجرای ۸ جلسه بازی های حرکتی گروهی با محوریت تعامل، تخلیه هیجانی و تقویت خودتنظیمی بود. داده ها با استفاده از آزمون های آماری تی مستقل و تحلیل کوواریانس (ANCOVA) مورد بررسی قرار گرفتند. همچنین برای تحلیل کیفی، از کدگذاری محوری در مصاحبه ها بهره گرفته شد.یافته ها نشان دادند که اجرای بازی های حرکتی منجر به کاهش معنادار در سطح اضطراب، استرس و رفتارهای پرخاشگرانه دانش آموزان شد (p<۰.۰۵). همچنین، شاخص های خودتنظیمی هیجانی و تمرکز ذهنی بهبود قابل توجهی یافتند. نتایج کیفی نیز حاکی از افزایش احساس امنیت روانی و تعامل مثبت میان دانش آموزان بود.

کلیدواژه ها:

بازی های حرکتی ، مدیریت هیجان ، دانش آموزان