نقش هوش هیجانی معلم در بهبود مدیریت کلاس های چندپایه در مدارس روستایی

مدیریت کلاس های چندپایه در مدارس روستایی به دلیل تنوع سنی، اختلاف سطح تحصیلی و محدودیت منابع آموزشی، از چالش های مهم نظام آموزشی محسوب می شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش هوش هیجانی معلمان در بهبود مدیریت این کلاس ها انجام شد. اهداف فرعی شامل شناسایی مولفه های هوش هیجانی موثر، تحلیل رابطه آن با نظم و انضباط، تاثیر آن بر انگیزش تحصیلی، نقش در مدیریت تعاملات بین دانش آموزی و کاهش استرس و اضطراب دانش آموزان بود. روش تحقیق از نوع توصیفی–تحلیلی و با رویکرد ترکیبی (کیفی–کمی) و با استفاده از مطالعه اسنادی و منابع معتبر داخلی و خارجی انجام شد. یافته ها نشان داد که مولفه هایی مانند خودآگاهی، خودمدیریتی، همدلی، آگاهی اجتماعی، مهارت های ارتباطی و انگیزش معلم، در ایجاد محیط یادگیری مثبت، بهبود تعاملات، ارتقای انگیزش و کاهش تنش های کلاسی نقش کلیدی دارند (Goleman, ۱۹۹۸؛ رضایی، ۱۳۹۹). نتیجه گیری پژوهش بیانگر آن است که تقویت هوش هیجانی معلمان می تواند به عنوان راهکاری عملی و کم هزینه، کیفیت یادگیری و رفاه روانی دانش آموزان را به ویژه در شرایط آموزشی روستایی ارتقا دهد.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، مدیریت کلاس چندپایه ، مدارس روستایی ، همدلی ، خودمدیریتی ، انگیزش تحصیلی.