روش های نوین طراحی سوالات چند سطحی برای سنجش دقیق یادگیری دانش آموزان

پژوهش حاضر با عنوان «روش های نوین طراحی سوالات چندسطحی برای سنجش دقیق یادگیری دانش آموزان» با هدف اصلی طراحی و ارائه الگوهای علمی و کارآمد در تولید این نوع سوالات انجام شده است. بیان مسئله نشان می دهد که سوالات تک سطحی حافظه محور، توانایی ارزیابی سطوح بالای شناختی دانش آموزان را نداشته و غالبا به سنجش یادآوری محدود می شوند، در حالی که نظام آموزشی برای ارزیابی جامع، نیازمند ابزارهایی است که بتوانند تحلیل، ارزشیابی و خلاقیت را نیز پوشش دهند. اهداف پژوهش شامل شناسایی کاستی های سوالات یک سطحی، بررسی چارچوب های علمی (مانند بلوم و مارزانو)، ارائه روش های عملی طراحی و تحلیل اثرات این سوالات بر کیفیت یادگیری است. روش تحقیق توصیفی–تحلیلی است و داده ها به صورت کتابخانه ای گردآوری و از طریق تحلیل محتوای نظری بررسی شده اند. یافته ها حاکی است که سوالات چندسطحی، عمق پردازش اطلاعات، انگیزه، مهارت های حل مسئله و عدالت آموزشی را ارتقا می دهند. نتایج تاکید می کند که تدوین یک راهنمای عملی شامل مثال ها، چک لیست ها و توصیه های بومی سازی می تواند اجرای این رویکرد را تسهیل و کیفیت سنجش را بهبود بخشد.

کلیدواژه ها:

سوالات چندسطحی ، سنجش یادگیری ، سطوح شناختی ، طبقه بندی بلوم ، ارزشیابی آموزشی ، راهنمای معلم