اختلالات یادگیری وجایگاه مشاوره تحصیلی درمدارس

هدف این پژوهش بررسی تاثیر مشاوره تحصیلی در شناسایی، حمایت و هدایت دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری در محیط مدرسه است. پژوهش با هدف ارائه چارچوبی فرهنگی-پاسخگو برای ارتقاء نقش مشاوران تحصیلی در نظام آموزشی و کاهش آسیب های ناشی از تشخیص دیرهنگام یا مداخلات ناکارآمد انجام گرفته است.روش تحقیق از نوع کیفی و تحلیل محتوایی بوده و با بهره گیری از مصاحبه های نیمه ساختاریافته با مشاوران، معلمان، و متخصصان روانشناسی تربیتی در مدارس ابتدایی و متوسطه انجام شده است. انتخاب نمونه به صورت هدفمند (purposeful sampling) از میان افرادی با سابقه کاری در حوزه اختلالات یادگیری صورت پذیرفت.مدل تحلیل مطالب شامل کدگذاری باز، محوری و انتخابی بر اساس رویکرد گراندد تئوری (Grounded Theory) بوده است. داده ها با استفاده از نرم افزار MAXQDA مورد تحلیل قرار گرفتند تا مضامین اصلی پیرامون نقش مشاوره در تشخیص و مداخلات آموزشی استخراج شود.نتایج پژوهش نشان می دهد که مشاوره تحصیلی می تواند نقش حیاتی در تسهیل فرایند شناسایی زودهنگام اختلالات یادگیری، طراحی برنامه های آموزشی فردمحور، و ارتقاء تعامل بین معلمان، والدین و متخصصان ایفا کند. همچنین فقدان آموزش های تخصصی برای مشاوران در حوزه روانشناسی رشد و اختلالات یادگیری، یکی از موانع موثر در اجرای موفق مشاوره تحصیلی در مدارس است.پژوهش تاکید می کند بر ضرورت بازنگری در نظام آموزش مشاوران، طراحی ابزارهای کاربردی برای غربالگری مدرسه ای، و تقویت همکاری بین رشته ای به منظور ارتقاء عدالت آموزشی برای دانش آموزان با نیازهای خاص.

کلیدواژه ها:

اختلالات یادگیری ، مشاوره تحصیلی ، مدارس ، دانش آموزان