تاثیر برنامه درسی چند بعدی بر ارزشهای اجتماعی هیجانی کودکان پیش دبستانی

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر برنامه درسی چندبعدی بر ارزش های اجتماعی هیجانی کودکان پیش دبستانی شهرستان پیرانشهر انجام شده است. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پیش دبستانی این شهرستان بوده و نمونه ای ۳۰ نفره (۱۸ دختر و ۱۲ پسر) انتخاب شد. از این تعداد، ۱۵ نفر در گروه آزمایش و ۱۵ نفر در گروه گواه قرار گرفتند. روش نمونه گیری به صورت خوشه ای چندمرحله ای بود.ابزار پژوهش «پرسشنامه ارزش های اجتماعی هیجانی گرشام» بود که سه فرم (والدین، کودک و معلم) دارد و در این مطالعه فرم معلم به کار گرفته شد. گروه آزمایش تحت آموزش برنامه ریزی چندبعدی قرار گرفت و گروه گواه آموزش های معمولی خود را ادامه داد. تحلیل داده ها با استفاده از آزمون کوواریانس و نرم افزار SPSS نسخه ۲۳ انجام گرفت.یافته ها نشان داد که در مرحله پس آزمون، بین گروه های مورد مطالعه در مولفه های همیاری، جرات ورزی و خودمهارگری تفاوت معناداری وجود دارد. به عبارت دیگر، آموزش مبتنی بر برنامه ریزی چندبعدی موجب بهبود معنادار مهارت های اجتماعی کودکان در این سه بعد گردید.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی چندبعدی ، ارزش های اجتماعی هیجانی ، همیاری ، جرات ورزی ، خودمهارگری ، کودکان پیش دبستانی