تاثیر آموزش مبتنی بر هوش های چندگانه در یادگیری مفاهیم پایه

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر نظریه هوش های چندگانه بر یادگیری مفاهیم پایه در دانش آموزان مقطع [پایه تحصیلی] انجام شد. اهداف فرعی شامل ارزیابی نقش هر یک از ابعاد هوش زبانی–کلامی، منطقی–ریاضی، فضایی–دیداری، بدنی–جنبشی و بین فردی/درون فردی در بهبود درک، ماندگاری آموخته ها، انگیزش تحصیلی و مشارکت فعال یادگیرندگان بود. پژوهش از نظر ماهیت کاربردی و از لحاظ روش شناسی، توصیفی–تحلیلی بود و داده ها به شیوه کتابخانه ای از منابع علمی معتبر گردآوری گردید. یافته ها بر اساس تحلیل محتوای متون نشان داد که استفاده از رویکردهای آموزشی متناسب با انواع هوش منجر به بهبود معنادار عملکرد تحصیلی و انگیزه درونی فراگیران می شود. همچنین، نتایج بیانگر آن بود که ترکیب روش های متنوع آموزشی با توجه به تفاوت های فردی، فضای یادگیری فعال، تعامل محور و حمایت کننده ای ایجاد می کند. بر این اساس، طراحی محیط های یادگیری منطبق با الگوی هوش های چندگانه می تواند راهبردی موثر برای ارتقای کیفیت آموزش مفاهیم پایه باشد.

کلیدواژه ها:

هوش های چندگانه ، یادگیری مفاهیم پایه ، انگیزه تحصیلی ، مشارکت یادگیرندگان ، آموزش فعال