بررسی تاثیر شیوه های تشویق معلم بر افزایش مشارکت کلاسی دانش آموزان کم رو و خجالتی

مشارکت فعال دانش آموزان در فرایند یاددهی -یادگیری یکی از عوامل کلیدی و اساسی در ارتقاء کیفیت آموزش و تحقق اهداف آموزشی است. دانش آموزانی که به طور فعال در بحث ها، فعالیت ها و تعاملات کلاسی شرکت می کنند، نه تنها توانایی های شناختی خود را تقویت می کنند بلکه مهارت های اجتماعی و ارتباطی خود را نیز بهبود می بخشند. با این حال، در کلاس های درس، گروهی از دانش آموزان وجود دارند که به دلایل مختلف از جمله ویژگی های شخصیتی، اضطراب اجتماعی، یا کمبود اعتماد به نفس، کمتر تمایل به مشارکت در فعالیت های کلاسی نشان می دهند. این دانش آموزان که معمولا به عنوان کم رو و خجالتی شناخته می شوند، ممکن است فرصت های مهم یادگیری و تجربه های اجتماعی را از دست بدهند که این امر می تواند در بلندمدت بر عملکرد تحصیلی و توسعه فردی آن ها تاثیر منفی بگذارد. کم رویی و خجالتی بودن در بین دانش آموزان به عنوان یکی از چالش های رایج آموزشی شناخته می شود که توجه ویژه ای را می طلبد. این ویژگی شخصیتی معمولا با اضطراب اجتماعی، ترس از قضاوت شدن، و ترس از اشتباه کردن همراه است که همه این عوامل می توانند مانعی جدی در مسیر مشارکت فعال دانش آموز در محیط کلاس باشند. از این رو، نقش معلم در ایجاد فضایی امن و حمایت کننده که دانش آموزان کم رو بتوانند بدون ترس و نگرانی ابراز وجود کنند، بسیار حیاتی است. شیوه های تشویق معلم یکی از ابزارهای موثر در تقویت انگیزه و افزایش مشارکت کلاسی به شمار می رود. تشویق می تواند به صورت کلامی، غیرکلامی، مادی یا معنوی اعمال شود و نقش بسیار مهمی در افزایش اعتماد به نفس و کاهش اضطراب دانش آموزان ایفا کند. با استفاده از روش های تشویقی مناسب، معلم می تواند دانش آموزان کم رو را ترغیب کند که در فعالیت های کلاسی شرکت فعال تری داشته باشند، از ایده ها و نظرات خود سخن بگویند و در نتیجه فرآیند یادگیری را برای خود و دیگران پربارتر سازند. در این پژوهش که به شیوه مروری و با مطالعه کتابخانه ای و مراجعه به مقاله ها و تحقیق های چاپ شده و مطالب دیجیتالی گرد آوری شده است و سعی بر آن شده که به بررسی تاثیر شیوه های تشویق معلم بر افزایش مشارکت کلاسی دانش آموزان کم رو و خجالتی پرداخته شود. نتایج به دست آمده حاکی از آن است که روش های تشویقی معلمان در کلاس درس می تواند تاثیرات قابل توجهی بر انگیزش و مشارکت دانش آموزان داشته باشد. با این حال، تعداد محدودی از پژوهش ها به طور خاص به تاثیر این شیوه ها بر دانش آموزان کم رو و خجالتی پرداخته اند. به همین دلیل، بررسی دقیق و علمی این موضوع می تواند راهکارهای عملی و موثری را برای معلمان فراهم کند تا بتوانند با بهره گیری از شیوه های تشویقی مناسب، مشارکت این گروه از دانش آموزان را افزایش دهند و محیط آموزشی را به مکانی شاداب تر و موثرتر تبدیل کنند.

کلیدواژه ها:

مشارکت ، کلاس درس ، دانش آموزان ، خجالتی ، تشویق