تاثیر سبک های یادگیری مختلف بر فهم مفاهیم درسی در دانش آموزان با هوش های چندگانه

یادگیری موثر در گرو انطباق روش های آموزشی با ویژگی های فردی و سبک های یادگیری دانش آموزان است. در سال های اخیر، نظریه هوش های چندگانه گاردنر (۱۹۸۳) چشم انداز تازه ای به تفاوت های فردی در یادگیری ارائه کرده است. با وجود اهمیت این موضوع، بسیاری از نظام های آموزشی سبک های یادگیری دانش آموزان را نادیده می گیرند و از رویکردی یکسان برای همه استفاده می کنند که می تواند به کاهش انگیزه و افت تحصیلی بینجامد. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر سبک های یادگیری مختلف بر فهم مفاهیم درسی در دانش آموزان با هوش های چندگانه انجام شد. روش تحقیق، کاربردی و به صورت توصیفی–تحلیلی بوده و داده ها به صورت کتابخانه ای گردآوری شد. یافته ها نشان داد که انطباق استراتژی های تدریس با سبک های یادگیری غالب و نوع هوش دانش آموزان، بهبود چشمگیری در سطح درک مفاهیم، انگیزه تحصیلی و مشارکت کلاسی ایجاد می کند. همچنین سبک های دیداری و جنبشی در دروس عملی و سبک شنیداری در دروس نظری بیشترین تاثیر را داشتند. نتیجه گیری کلی پژوهش این است که آموزش چندبعدی و متناسب با هوش و سبک یادگیری دانش آموزان می تواند کارایی فرایند یاددهی–یادگیری را افزایش دهد.

کلیدواژه ها:

سبک های یادگیری ، هوش های چندگانه ، فهم مفاهیم درسی ، انطباق روش تدریس ، تفاوت های فردی.