مهارت مقابله ای وعزنت نفسو رابطه آن با اضطراب امتحان

هدف: هدف از پژوهش حاضر تعیین سهم هریک از متغیرهای عزت نفس و مهارتهای مقابله ای در پیش بینی اضطراب امتحان در دانش آموزان دختر و پسر می باشد. روش: این پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی می باشد.۲۰۰ نفر دانشجوی دختر و پسر (۱۰۰نفر دختر،۱۰۰نفر پسر) به شیوه نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای جهت شرکت در مطالعه انتخاب شدند. مقیاس های به کار برده شده جهت جمع آوری اطلاعات عبارتند از: مقیاس عزت نفس روزنبرگ، پرسشنامه مهارتهای مقابله ای بیلینگز و موس و پرسشنامه اضطراب امتحان. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار spssو روش های آماری آزمون معنی داری T-test، ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه به شیوه گام به گام استفاده گردید. یافته ها: نشان داد که عامل عزت نفس می تواند به طور معنی داری اضطراب امتحان را پیش بینی نماید (۰۱/۰≥P). اما مهارتهای مقابله ای به طور معنی دار قادر به پیش بینی اضطراب امتحان نبود. در مقایسه ی میانگین نمرات آزمودنی ها در متغیرهای عزت نفس، مهارتهای مقابله ای و اضطراب امتحان تفاوت معنی داری مشاهده نشد (۰۵/۰≤P). همچنین بین مولفه های مهارتهای مقابله ای و عزت نفس در سطح (۰۱/۰≥P) همبستگی معنی دار بود. نتیجه گیری: می توان با آموزش برنامه هایی جهت تقویت عزت نفس دانش آموزان اقدام نمود. همچنین با اجرای کارگاههایی برای آموزش چگونگی کنار آمدن با اضطراب امتحان و استفاده بیشتر از مقابله شناختی و رفتاری بهنگام اضطراب اقدام نمود.

کلیدواژه ها:

عزت نفس ، مهارتهای مقابله ، اضطراب امتحان ، دانش آموزان ، دختر ، پسر