جایگاه معلمان زن در آموزش ابتدایی و تاثیر آن بر تربیت جنسیتی کودکان

هدف پژوهش حاضر بررسی جایگاه معلمان زن در آموزش ابتدایی و تاثیر آن بر تربیت جنسیتی کودکان بود. این پژوهش از نوع توصیفی – تحلیلی و با رویکرد کمی انجام شد. جامعه آماری شامل ۱۵۰ دانش آموز (۷۵ دختر و ۷۵ پسر) و ۲۰ معلم زن مدارس ابتدایی یکی از شهر های کشور بود که با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه های استاندارد نگرش های جنسیتی کودکان و رفتارهای آموزشی و الگویی معلمان زن، به همراه مشاهده ساخت یافته جمع آوری شد.یافته ها نشان داد که معلمان زن در ابعاد تشویق همکاری، انعطاف پذیری آموزشی، رفتارهای الگویی و احترام به تفاوت ها عملکرد مطلوبی دارند. همچنین، نگرش های جنسیتی کودکان بیشتر برابرخواهانه و انعطاف پذیر بود و نگرش های سنتی در سطح پایین قرار داشت. تحلیل آماری با استفاده از همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی نشان داد که بین رفتارهای معلمان زن و نگرش های جنسیتی کودکان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد و بیشترین تاثیر مربوط به رفتارهای الگویی معلمان است.

کلیدواژه ها:

معلمان زن ، آموزش ابتدایی ، تربیت جنسیتی ، نگرش های برابرخواهانه ، رفتارهای الگویی