تحلیل نقش معلم در مدیریت تعارض های کلاسی در دوره ابتدایی

تعارض های کلاسی یکی از چالش های اساسی در محیط های آموزشی دوره ابتدایی محسوب می شوند که می توانند بر کیفیت یادگیری، انگیزه تحصیلی و روابط اجتماعی دانش آموزان تاثیر منفی داشته باشند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش معلم در مدیریت تعارض های کلاسی در دوره ابتدایی انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل معلمان دوره ابتدایی مدارس شهر اراک بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته جمع آوری و با بهره گیری از آمار توصیفی، همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی چندگانه تحلیل شدند.یافته ها نشان داد که مهارت های مدیریتی معلم، تعامل مثبت با دانش آموزان و به کارگیری روش های پیشگیرانه و مداخله ای به طور معنادار با کاهش تعارض های کلاسی رابطه دارند. همچنین، تعامل مثبت معلم با دانش آموزان بیشترین نقش را در پیش بینی کاهش تعارض ها دارد. پژوهش نشان داد که چالش های اصلی مدیریت تعارض شامل کمبود مهارت های تخصصی معلم، ویژگی های شخصیتی و هیجانی دانش آموزان، محدودیت منابع و فشارهای محیطی است. بر اساس یافته ها، راهکارهایی مانند آموزش مهارت های مدیریتی و حل تعارض به معلمان، فعالیت های گروهی و بازی های تعاملی، تدوین قوانین کلاس شفاف و تقویت تعامل مثبت معلم-دانش آموز پیشنهاد شده است.نتایج این پژوهش بر اهمیت نقش معلم در ایجاد محیط یادگیری امن، حمایتگر و کم تنش تاکید دارد و نشان می دهد که سرمایه گذاری بر مهارت های مدیریتی و اجتماعی معلمان می تواند به بهبود کیفیت آموزش، کاهش تعارض ها و ارتقای مهارت های اجتماعی و هیجانی دانش آموزان کمک کند.

کلیدواژه ها:

مدیریت تعارض کلاسی ، مهارت های مدیریتی معلم ، تعامل مثبت معلم-دانش آموز ، دوره ابتدایی ، رفتارهای اجتماعی دانش آموزان