عوامل تاثیرگذار در انگیزه مطالعه و پژوهش در دانش‎آموزان ابتدایی و متوسطه

همه می‎دانیم سرانه مطالعه در ایران، بالا نیست. ما در مقایسه با کشورهای پیشرفته، به طور حتم، زمان کمتری برای خواندن و مطالعه صرف می‎کنیم. علت هر چه که باشد، کتاب، کتابخانه، کتابدار، قیمت، کیفیت، دسترس‎پذیری،…، نقش خود انسان در این رابطه فراموش نشدنی است و نمیتوان آن را نادیده گرفت. این احتمال هست که هدف‎ها و انگیزه‎های ما برای مطالعه چندان قوی نیست؛ زیرا اگر انسان به ضرورت و فایده یک امر آگاه شود، عوامل بیرونی، نمیتواند نقش چندان موثری در رفتار وی داشته باشد. مسئله این پژوهش، نیز همین مشکل است: نخواندن و کم خواندن. از آنجا که هر امری برای آن که تداوم یابد و جزو عادت‎های مناسب ذهنی باشد، باید از کودکی در انسان شکل گرفته باشد و مطالعه نیز از این امر مستثنا نیست، به سراغ کودکان و نوجوانان کسانی که در اولین مراحل کسب مهارت خواندن هستند و نخستین تجربیات مطالعه خود را میگذرانند رفتیم تا دریابیم انگیزه‎های آن‎ها برای مطالعه چیست؟ و آیا تفاوت‎های فردی ناشی از جنسیت آنان، میزان برخورداری آن‎ها از امکانات اقتصادی، مقطعی که در آن تحصیل میکنند و... بر این انگیزه‎ها تاثیری دارد؛ یا خیر؟ به طور اخص، آنچه این پژوهش به آن میپردازد، بررسی عوامل موثر بر انگیزه‎های خواندن در دانش‎آموزان ابتدایی و متوسطه اول شهرستان گنبدکاووس است. عوامل مورد نظر، عبارتند از: میزان برخورداری، جنسیت، پایه تحصیلی، وضعیت تحصیلی، توانایی خواندن و نوشتن دانش‎آموز(نمره املا و فارسی)، عضویت فعال در کتابخانه و میزان آشنایی با اینترنت..

کلیدواژه ها:

مطالعه ، پژوهش ، دانش آموز ابتدایی ، دانشاموز متوسطه اول.