نقش روایت گری(story telling)در خود فاش سازی (self-disclosure)و تاب آوری معلمین

در عصر حاضر، تنوع سبک های یادگیری دانش آموزان و گستردگی فناوری های نوین، لزوم بازنگری رویکردهای ارزشیابی سنتی را ایجاب می کند. این پژوهش با هدف بررسی و تبیین رویکرد معلمان در ارزیابی دانش آموزان با سبک های یادگیری متنوع و تکنولوژی محور انجام شد.پژوهش حاضر از نوع توصیفی-تحلیلی با روش گردآوری اطلاعات کتابخانه ای بود. داده ها از طریق تحلیل محتوای کیفی منابع علمی معتبر فارسی و لاتین جمع آوری و تفسیر گردید. جامعه پژوهش شامل کلیه منابع علمی مرتبط (بازه ۱۳۹۵-۱۴۰۴) و نمونه، ۳۰-۵۰ منبع منتخب بود.نتایج نشان داد که آگاهی معلمان از سبک های یادگیری و توانایی آن ها در استفاده از فناوری، نقش تعیین کننده ای در کیفیت ارزشیابی دارد. با این حال، چالش هایی چون کمبود آموزش تخصصی، محدودیت زمانی، ضعف زیرساخت فناوری و مقاومت فرهنگی، مانع از اجرای موثر رویکردهای نوین ارزشیابی توسط معلمان می شود. پیشنهاد می شود با توسعه دوره های آموزشی، تقویت زیرساخت های فنی، تدوین راهنماهای اجرایی و ترویج بازخورد مستمر دیجیتال، چالش ها مرتفع و رویکردهای ارزشیابی فناورمحور و فردمحور در نظام آموزشی تقویت گردد.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی دانش آموزان ، سبک های یادگیری ، فناوری آموزشی ، رویکرد معلم.