شکاف دانش پایه زیست شناسی و تاثیر آن بر درک مفاهیم پیشرفته در دانش آموزان

شکاف دانش پایه در زیست شناسی، به ویژه در موضوعات کلیدی همچون ساختار سلول، ژنتیک مقدماتی و چرخه های زیستی، یکی از موانع اساسی در یادگیری مفاهیم پیشرفته دانش آموزان متوسطه دوم محسوب می شود. این پژوهش با هدف شناسایی و تحلیل ابعاد و عوامل موثر بر این شکاف، و ارائه راهکارهای عملی برای رفع آن، طراحی شد. روش تحقیق، کاربردی و توصیفی–تحلیلی بود و داده ها از طریق مطالعات کتابخانه ای و پیمایش میدانی با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته گردآوری گردید. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه های دهم تا دوازدهم رشته علوم تجربی بود که با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. یافته ها نشان داد که میانگین سطح آگاهی از مفاهیم پایه پایین تر از حد مطلوب بوده و این امر به طور معناداری با ضعف در تحلیل و استنتاج مفاهیم پیشرفته همبستگی دارد (p<۰.۰۱). همچنین عوامل آموزشی، انگیزشی، محیطی و خانوادگی در ایجاد یا تداوم این شکاف نقش دارند، در حالی که روش های تدریس فعال، ابزارهای دیداری، فعالیت های آزمایشگاهی و یادگیری ترکیبی می توانند آن را کاهش دهند. نتیجه گیری پژوهش بر ضرورت اصلاح محتوای آموزشی، ارتقای مهارت معلمان، تجهیز مدارس و تقویت همکاری خانواده ها تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

شکاف دانش پایه ، زیست شناسی ، مفاهیم پیشرفته ، روش های تدریس فعال ، یادگیری ترکیبی