نقش خودآگاهی مدرسه در مدیریت استرس و بهبود عملکرد تحصیلی

پژوهش حاضر با هدف بررسی خودآگاهی مدرسه بر مدیریت استرس و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان انجام گرفته است. این پژوهش با روش توصیفی_همبستگی و جامعه آماری را کلیه دانش آموزان دوره متوسطه دوم (شهر تهران) در سال تحصیلی( ۰۳-۱۴۰۴) مشغول به تحصیل تشکیل می دادند که یک دبیرستان با نمونه ای ۱۰۰ نفری با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شد. ابزار استفاده شده در بخش گرد آوری اطلاعات پرسشنامه خودآگاهی (۹۳/۰) و پرسشنامه عملکرد تحصیلی با ضریب پایایی(۸۳/۰) بوده است. به منظور بررسی این پژوهش از ضریب همبستگی پیرسون استفاده شده است. نتایج این پژوهش نشان می دهد بین خودآگاهی مدرسه با بهبود عملکرد تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. در آخر می توان نتیجه گرفت افزایش خودآگاهی مدرسه در دانش آموزان در مدیریت استرس و بهبود عملکرد تحصیلی نقش مهم و تعیین کننده ی دارد.

کلیدواژه ها:

مدیریت استرس ، نوجوانی ، عملکرد تحصیلی.