نقش بازخورد های چند رسانه ای در طراحی یادگیری کودکان با چالش های توجه

هدف این پژوهش بررسی تاثیر بازخوردهای چندرسانه ای (شامل صوت، تصویر و تعامل دیجیتال) در طراحی یادگیری برای کودکان دارای چالش های توجه است. با توجه به افزایش نیاز به روش های آموزشی متنوع و پاسخ گو، پژوهش حاضر تلاش دارد با بهره گیری از فناوری های نوین، الگویی برای ارتقای تمرکز و درگیری شناختی کودکان ارائه دهد.پژوهش با روش کیفی و رویکرد تحلیل مضمون اجرا شده و داده ها از طریق مشاهده ساختار یافته، مصاحبه با معلمان و تحلیل عملکرد کودکان در محیط های یادگیری دیجیتال جمع آوری شده اند. تحلیل مطالب بر اساس مدل نظری سازنده گرایی و با استفاده از چارچوب طراحی یادگیری تجربه محور انجام شده است.نتایج نشان می دهند که بازخوردهای چندرسانه ای، به ویژه آنهایی که به صورت آنی و تعاملی ارائه می شوند، نقش موثری در افزایش تمرکز، حفظ توجه و بهبود درک مفاهیم در کودکان با اختلالات توجه دارند. همچنین، معلمان گزارش داده اند که این نوع بازخوردها منجر به افزایش انگیزه، کاهش رفتارهای مزاحم و تسهیل فرآیند یادگیری شده اند.پژوهش حاضر به معلمان و طراحان آموزشی پیشنهاد می کند تا در طراحی فعالیت های یادگیری برای کودکان با نیازهای ویژه، استفاده هدفمند از بازخوردهای چندرسانه ای را مدنظر قرار دهند و چارچوب های آموزشی را بر اساس ویژگی های فردی و شناختی این گروه تنظیم کنند.

کلیدواژه ها:

بازخورد ، طراحی ، توجه ، کودکان ، یادگیری