تاثیر ابزارهای هوش مصنوعی بر مهارت های اجتماعی و هیجانی دانش آموزان دوره ابتدایی

در عصر دیجیتال، هوش مصنوعی به عنوان یکی از تحولات بنیادین در نظام های آموزشی مطرح شده است. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی بر مهارت های اجتماعی و هیجانی دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. با توجه به اینکه مقطع ابتدایی، دوره ای حساس و تاثیرگذار در شکل گیری پایه های ارتباطی، همدلی، همکاری و مدیریت هیجان است، استفاده هوشمندانه از فناوری های نوین می تواند نقش تسهیل گری در این فرآیند ایفا کند. پژوهش حاضر از نوع کیفی-تحلیلی و با روش مرور نظام مند ادبیات علمی و پژوهش های معتبر داخلی و بین المللی (سال های ۱۴۰۲ تا ۱۴۰۴) انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که ابزارهای هوش مصنوعی مانند ربات های آموزشی تعاملی، سیستم های یادگیری تطبیقی، پلتفرم های بازی محور و ابزارهای تحلیل زبان طبیعی، می توانند محیط های یادگیری شخصی سازی شده و بازخوردمحوری را فراهم کنند که در آن دانش آموزان به صورت فعال مهارت های اجتماعی و هیجانی خود را تقویت می کنند. با این حال، چالش هایی چون کاهش تعاملات انسانی واقعی، نابرابری دسترسی و مسائل اخلاقی مرتبط با داده های کودکان، نیازمند برنامه ریزی دقیق و همراهی معلمان و سیاست گذاران است. نتایج این پژوهش بر ضرورت تلفیق هوشمندانه هوش مصنوعی در آموزش ابتدایی تاکید دارد تا این فناوری نه به عنوان جایگزین، بلکه به عنوان مکملی قدرتمند برای پرورش شهروندان اجتماعی و هیجانی آگاه در عصر دیجیتال عمل کند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، مهارت های اجتماعی ، هوش هیجانی ، دانش آموزان ابتدایی ، ربات های آموزشی ، یادگیری تطبیقی ، تعامل انسانی