بررسی تاثیر دوزبانگی بر یادگیری زبان انگلیسی

یادگیری زبان انگلیسی به عنوان زبان بین المللی، از اهمیت ویژه ای در تحصیلات و ارتباطات جهانی برخوردار است. دوزبانگی، به عنوان توانایی استفاده از دو زبان، می تواند نقش قابل توجهی در تسهیل یادگیری زبان دوم ایفا کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر دوزبانگی بر یادگیری زبان انگلیسی انجام شد. جامعه آماری این مطالعه شامل ۱۲۰ دانش آموز دوزبان ایرانی بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه دوزبانگی، آزمون مهارت های چهارگانه زبان انگلیسی (شنیداری، گفتاری، خواندن، نوشتن) و مصاحبه نیمه ساختاریافته بود. داده های کمی با استفاده از نرم افزار SPSS و روش های آماری شامل همبستگی پیرسون و تحلیل واریانس (ANOVA) تحلیل شد و داده های کیفی مصاحبه ها با روش تحلیل مضمون بررسی شد.یافته های پژوهش نشان داد که دوزبانگی رابطه مثبت و معنی داری با مهارت های زبان انگلیسی دارد و دوزبان های همزمان در مقایسه با دوزبان های متوالی عملکرد بهتری از خود نشان دادند. همچنین، آگاهی متا-زبانی و انعطاف شناختی دوزبان ها، یادگیری زبان انگلیسی را تسهیل کرده و تداخل زبانی و تفاوت های فردی از مهم ترین چالش های یادگیری بودند. پژوهش نشان داد که ایجاد برنامه های آموزشی متناسب، تمرین های مقایسه ای، استفاده از تکنولوژی و تقویت انگیزه و اعتماد به نفس زبان آموزان می تواند اثرات منفی چالش ها را کاهش داده و یادگیری زبان انگلیسی را بهبود بخشد.این مطالعه نشان می دهد که دوزبانگی نه تنها مهارت های زبانی، بلکه توانایی های شناختی و انگیزه یادگیرنده را تقویت می کند و توجه به آن می تواند به طراحی روش های آموزشی موثر و ارتقای کیفیت یادگیری زبان انگلیسی کمک کند.

کلیدواژه ها:

دوزبانگی ، یادگیری زبان انگلیسی ، آگاهی متا-زبانی ، مهارت های زبان ، تداخل زبانی ، انعطاف شناختی