اسرار شگفت انگیز معلمان : تاثیر سواد دیجیتال معلمان و نقش آن بر بهبود فرایند تدریس

درعصرحاضر وبا توجه به تلاقی دوپدیده بسیارمهم «رسانه» و «فناوری» درعرصه فرهنگ جهانی، روش های یادگیری ما درباره دنیا نیزدر این فرهنگ به چالش کشیده شده وآموزش،معنا ومفهوم دیگری پیدا کرده است. بدین معنا که دیگرصرف توانایی خواندن ونوشتن کلمات چاپی برای سواد داشتن کافی نیست بلکه افراد باید توانایی تحلیل انتقادی تصاوی قدرتمند فرهنگ چند رسانه ای را داشته باشد و با اشکال و شیوه های رسانه ای مختلف عقاید خود را بیان کنند. در عصر ارتباطات و اطلاعات وفور برنامه ها ، پیام ها و هجوم آن ها به سمت مخاطبان ایجاب می کند که آنها به دانشی برای انتخاب پیام ها و برنامه های مناسب رسانه ای مهجز باشد تا از حالت انفعال و مصرف کننده خارج شود و بر اساس نیاز های خودشان دست به انتخاب بزنند . بنابریان ضرورت شناخت منتقدانه از رسانه ها در حوزه آموزش و سواد رسانه ای به مثابه تفکر منتقدانه برای درک تولیدات رسانه های جمعی بسیار ضروری استهمگام با تحولات فناورانه ، شیوه های یادگیرری نیز د حال تغییر و تحول است . در آموزش های جدید و با توجه به نظام نوین آموزش معلم بیشتر نقش راهنما و تسهیل گر را دارد و دانش آموزان باید خود تجزیه و تحلیل اطلاعاتی بپردازند که در دنیایی جدید با یک کلیک به این تجزیه و تحلیل می رسند. ارتباط نسل کنون و به خصوص نوجوان و جوان را با دنیای رسانه های نمی توان نادیده گرفت ،با دسترسی دانش آموزان به منابع گوناگون در فضای مجازی ، عضویت آنها در شبکه های اجتماعی ، جستجو در اینترنت و ده ها فعالیت در فضای مجازی ، سهم فیزیکی آنها در مرز مدارس کاسته و بر مساحت مجازی آنها افزوده میشود. در این میان ،دانش آموزان فقط با اطلاعات ضروری و محتوا سالم رسانه ها دسترسی ندارند و استفاده نمی توان به بحث های علمی و مدرسه ای بسنده شود. آموزش سواد رسانه در تعلیم تربیت میتواند یاری مفید و سازنده در این فضای مهیج و البته خطرناک باشد.سواد رسانه به دسترسی و استفاده از رسانه ها ، تولید پیام و ارتباط با رسانه ها ، تحلیل و ارزیابی انتقادی محتوا رسانه ها تعریف شده است.

کلیدواژه ها:

سواد رسانه ، سواد دیجیتال ، فناوری ، تدریس ، آموزش