مهارت های تنظیم هیجان در آموزش علوم تربیتی مدرسه

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش مهارت های تنظیم هیجان در آموزش علوم تربیتی مدرسه و تاثیر آن بر رشد روانی اجتماعی دانش آموزان انجام شده است. در این پژوهش تلاش شد تا مشخص گردد چگونه آموزش مستقیم و غیرمستقیم این مهارت ها به بهبود تعاملات اجتماعی، کاهش اضطراب و افزایش عملکرد تحصیلی کمک می کند. شیوه پژوهش به صورت کیفی توصیفی بوده و داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته با معلمان، مشاهده کلاس های درس، و تحلیل محتوای برنامه های آموزشی گردآوری شده اند. روند پژوهش شامل انتخاب هدفمند نمونه ها، بررسی عملی فعالیت های آموزشی مرتبط با تنظیم هیجان، و تحلیل تعاملات میان معلم و دانش آموزان در موقعیت های هیجانی بود. برای تحلیل مطالب از مدل تحلیل مضمون استفاده شده که به واسطه آن، مضامین اصلی مرتبط با روش های آموزشی تنظیم هیجان، اثرات رفتاری و واکنش های احساسی دانش آموزان استخراج گردید. نتایج نشان دادند که آموزش مهارت های تنظیم هیجان نه تنها منجر به کاهش رفتارهای تکانه ای و پرخاشگرانه در دانش آموزان شد، بلکه فضای کلاس را به محیطی امن تر و سازنده تر تبدیل کرد. در نهایت، پژوهش تاکید می کند که طراحی برنامه های آموزشی مبتنی بر تنظیم هیجان، نقش موثری در ارتقاء سلامت روانی و رشد متوازن شخصیت دانش آموزان ایفا می نماید.

کلیدواژه ها:

علوم تربیتی ، هیجان ، مدرسه