بررسی روایی و پایایی پرسشنامه سرمایه روانشناختی لوتانز و همکاران در بین معلمان

هدف: از این پژوهش بررسی روایی و پایایی پرسشنامه سرمایه روان شناختی بود. روش: جامعه آماری معلمین پایه ششم شهر تهران بود. حجم نمونه ۴۰۰ نفر بود که با روش نمونه گیری طبقه ای با انتساب مساوی انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه سرمایه روانشناختی لوتانز و همکاران بود. روش تجزیه و تحلیل آزمون t ، تحلیل عاملی تاییدی و ضریب آلفای کرونباخ بود. نتایج: شاخص CVR برابر با ۸۴/۰ برای کل مقیاس و شاخص CVI برابر با یک بدست آمد که نشانگر مطلوب بودن سطح روایی محتوایی برای تمامی عبارت ها است. در بررسی همسانی درونی، نتایج نشان داد که همبستگی عبارت ها با یکدیگر برای کل مقیاس از ۳۰/۰ تا ۶۲/۰ در تغییر است. سایر نتایج گویای قدرت تشخیص مناسب عبارت ها بود. پایایی این ابزار با روش آلفا کرونباخ بررسی و ۸۰/۰ به دست آمد. در بررسی تحلیل عاملی تاییدی، شاخص های برازش مدل اولیه در سطح مطلوبی قرار داشت (۸۷/۳=df/۲، ۹۵/۰=GFI، ۹۶/۰=AGFI، ۹۴/۰=NFI، ۹۴/۰=CFI، ۰۵/۰=RMSEA). تمامی بارهای عاملی در سطح کوچکتر از ۰۱/۰ معنادارند. بر اساس مقدار t به دست آمده برای هر سوال می توان عنوان کرد که هر یک از سوالات دارای نقش مهم و معنادار در اندازه گیری سازه سرمایه روانشاختی هستند. نتیجه گیری: طبق یافته های این پژوهش، این پرسشنامه ابزاری مناسب برای سنجش سرمایه روان شناختی در معلمان است.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: پایایی ، سرمایه روان شناختی ، روایی ، معلمان