نقش هیجان های یادگیری دربهبودعملکردتحصیلی

هدف این پژوهش بررسی نقش هیجان های یادگیری (مانند علاقه، امید، غرور، اضطراب و خستگی ذهنی) در بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه اول است. هیجان ها بخشی اساسی از فرایند یادگیری اند و بر توجه، حافظه، انگیزش و تعامل دانش آموزان با محتوای درسی تاثیر مستقیم دارند.این پژوهش با روش توصیفی–تحلیلی و اقدام پژوهی انجام شد. جامعه آماری شامل ۳۰ دانش آموز پایه هشتم در یکی از مدارس دولتی بود. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه هیجان های یادگیری پکرون (Pekrun) و فرم مشاهده ی معلم بود. نتایج نشان داد بین هیجان های مثبت یادگیری (مانند علاقه و احساس موفقیت) و عملکرد تحصیلی همبستگی معناداری وجود دارد؛ در حالی که هیجان های منفی (مانند اضطراب و خستگی) موجب کاهش مشارکت و افت تحصیلی می شوند.در پایان، راهکارهایی مانند تقویت فضای هیجانی مثبت کلاس، تشویق و بازخورد سازنده، کاهش فشار ارزشیابی و استفاده از روش های آموزش جذاب پیشنهاد شد تا معلمان با ایجاد احساسات مطلوب، یادگیری را پایدار و معنادار کنند.

کلیدواژه ها:

هیجان های یادگیری ، عملکرد تحصیلی ، انگیزش تحصیلی ، روان شناسی آموزش ، اقدام پژوهی