طراحی و ارزیابی الگوی تدریس مبتنی بر داده کاوی برای بهبود عملکرد معلم

این پژوهش به طراحی و ارزیابی یک الگوی تدریس مبتنی بر داده کاوی با هدف بهبود عملکرد معلمان می پردازد. نخست مفاهیم پایه ای داده کاوی آموزشی و داده محور شدن تصمیم گیری در آموزش مرور شده و سپس چارچوب مفهومی پیشنهادی معرفی می گردد: (۱) جمع آوری و یکپارچه سازی داده های کلاسی و ارزیابی، (۲) پیش پردازش و ساخت ویژگی، (۳) استخراج الگو (خوشه بندی، دسته بندی، قوانین انجمنی و تحلیل سری های زمانی)، (۴) تولید گزارش های کاربردی برای معلم و بازخورد زمان-واقعی، و (۵) مداخلات آموزشی بر پایه شواهد. به منظور ارزیابی، الگو در یک مطالعه موردی (نمونه کلاس های دانشگاهی/دبیرستان) پیاده سازی و با معیارهایی چون کیفیت تدریس (براساس ارزیابی همکاران و دانش آموزان)، تغییر در رفتارهای تدریسی و پذیرش معلمان مورد سنجش قرار گرفت. نتایج نشان داد که استفاده از گزارش های داده محور و توصیه های مختص معلم منجر به افزایش میانگین امتیاز کیفیت تدریس، افزایش استفاده از روش های تفکیری/تصدیقی در کلاس و پذیرش بالای تکنولوژی توسط معلمان شد. یافته ها نشان می دهد ادغام مناسب داده کاوی در فرایند حرفه افزایی معلمان می تواند تصمیم گیری آموزشی را نظام مند کرده و کیفیت تدریس را بهبود بخشد. مقاله در پایان ملاحظات اخلاقی، محدودیت ها و توصیه های اجرایی و پژوهشی ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

داده کاوی آموزشی ، الگوی تدریس ، بهبود عملکرد معلم ، گزارش های داده محور ، تصمیم گیری آموزشی ، تحلیل پیش بینی کننده