رویکردهای مداخله ای در بهبود مسئولیت پذیری و انجام تکالیف درسی در میان دانش آموزان

این مقاله مروری به بررسی رویکردهای مداخله ای مختلف با هدف بهبود مسئولیت پذیری و انجام تکالیف درسی در میان دانش آموزان می پردازد. مسئولیت پذیری درسی، به عنوان یکی از مهم ترین مهارت های خودتنظیمی، نقش بسزایی در موفقیت تحصیلی و رشد فردی دانش آموزان دارد. ضعف در این حوزه می تواند به افت تحصیلی، کاهش انگیزه و مشکلات رفتاری منجر شود. در این پژوهش، ابتدا به تبیین مفهوم مسئولیت پذیری و تفاوت آن با سایر مفاهیم مرتبط پرداخته شده و سپس به تشریح مبانی نظری و عوامل موثر بر آن اشاره می شود. در ادامه، مداخلات آموزشی، روان شناختی و اجتماعی مورد بررسی قرار می گیرند. یافته های پژوهش نشان می دهد که ترکیبی از رویکردهای مختلف، شامل آموزش مستقیم مهارت های خودتنظیمی، تقویت ارتباط مثبت بین معلم و دانش آموز، مشارکت دادن والدین در فرآیند آموزشی و استفاده از روش های تشویقی و بازخوردی موثر، می تواند به طور چشمگیری مسئولیت پذیری دانش آموزان را افزایش دهد. این مقاله با ارائه یک چارچوب جامع، به معلمان، والدین و دست اندرکاران نظام آموزشی کمک می کند تا راهکارهای عملی و اثربخشی را برای پرورش این مهارت کلیدی در دانش آموزان به کار گیرند.

کلیدواژه ها:

مسئولیت پذیری ، تکالیف درسی ، رویکردهای مداخله ای ، دانش آموزان ، خودتنظیمی