تاثیر برنامه های یادگیری تطبیقی مبتنی بر هوش مصنوعی بر خودکارآمدی تحصیلی و انگیزش درونی دانش آموزان

هدف از این تحقیق بررسی تاثیر برنامه های یادگیری تطبیقی مبتنی بر هوش مصنوعی بر خودکارآمدی تحصیلی و انگیزش درونی دانش آموزان بود. پژوهش حاضر به شیوه مروری انجام شد و با تحلیل مطالعات و منابع مرتبط، به بررسی تاثیر فناوری های هوش مصنوعی بر فرآیند یادگیری دانش آموزان پرداخت. یافته ها نشان دادند که استفاده از برنامه های یادگیری تطبیقی مبتنی بر هوش مصنوعی می تواند خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان را به طور قابل توجهی افزایش دهد، زیرا این برنامه ها با ارائه بازخوردهای شخصی سازی شده و تحلیل داده های فردی، به دانش آموزان کمک می کنند تا توانمندی های خود را بهتر بشناسند و اعتمادبه نفس بیشتری در فعالیت های تحصیلی پیدا کنند. همچنین، این یافته ها نشان داد که استفاده از هوش مصنوعی در آموزش می تواند انگیزش درونی دانش آموزان را تقویت کند، زیرا محتوا و بازخوردهای آموزشی متناسب با علایق و نیازهای فردی ارائه می شود. علاوه بر این، چت بات های آموزشی نیز با تسهیل تعاملات تحصیلی، نقش مهمی در افزایش مشارکت دانش آموزان ایفا می کنند. با وجود این مزایا، چالش هایی مانند نیاز به داده های دقیق و توجه به مسائل اخلاقی و حریم خصوصی نیز شناسایی شد. در نتیجه گیری کلی، می توان بیان کرد که استفاده از برنامه های یادگیری تطبیقی مبتنی بر هوش مصنوعی تاثیر مثبتی بر خودکارآمدی تحصیلی و انگیزش درونی دانش آموزان دارد و می تواند نقش مهمی در بهبود عملکرد تحصیلی آن ها ایفا کند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، یادگیری تطبیقی ، خودکارآمدی تحصیلی ، انگیزش درونی