بررسی سبک های جامعه پذیری مدرسه ای دانش آموزان مهاجر افغانستانی

در جوامع مهاجرپذیر، مدارس به عنوان یکی از مهم ترین نهادهای اجتماعی نقشی کلیدی در جامعه پذیری کودکان ایفا می کنند. هدف این پژوهش بررسی نقش مدارس در جامعه پذیری کودکان مهاجر افغانستانی است که بر اساس سبک های جامعه پذیری (مقتدرانه، سهل گیرانه، مستبدانه و بی تفاوت) از دیدگاه پلرین مورد سنجش قرار گرفت. روش مورد استفاده این پژوهش کمی توصیفی-پیمایشی بود و از ابزار پرسشنامه استفاده شد. جامعه مد نظر در این پژوهش دانش آموزان مهاجر افغانستانی پایه سوم تا ششم دبستان در مدارس خودگردان بود که تعداد ۱۵۵ نفر با توجه به جدول مورگان به عنوان نمونه انتخاب شد. یافته ها نشان می دهد که میزان انتظارات و پاسخگویی بین دو جنس تفاوت معناداری ندارد. همچنین تفاوت سطح انتظارات و پاسخگویی بر اساس پایه های تحصیلی به دلیل تفاوت معنادار بین پایه چهارم و پنجم است و دیگر پایه ها با یکدیگر تفاوت معناداری ندارند. سبک غالب جامعه پذیری کودکان مهاجر افغانستانی بر اساس بالا بودن پاسخگویی(۲.۶۱) و پایین بودن انتظارات(۲.۳۱) از حد متوسط، سبک جامعه پذیری سهل گیرانه است.

کلیدواژه ها:

سبک جامعه پذیری ، مهاجرین ، دانش آموز ، مدرسه