بررسی رابطه مولفه های شخصیتی معلمان و میزان علاقه دانش آموزان به فرایند یادگیری در مدارس

این پژوهش به بررسی رابطه بین مولفه های شخصیتی معلمان بر اساس مدل پنج عاملی شخصیت و میزان علاقه دانش آموزان به فرایند یادگیری می پردازد. مطالعه حاضر با روش توصیفی-همبستگی و با استفاده از پرسشنامه های استاندارد NEO-FFI برای سنجش شخصیت معلمان و پرسشنامه محقق ساخته برای سنجش علاقه دانش آموزان به یادگیری انجام شد. جامعه آماری شامل ۲۵۰ معلم و ۷۵۰ دانش آموز مقطع متوسطه بود که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. یافته ها نشان داد که بین ویژگی های برون گرایی، توافق پذیری، وجدانی بودن و گشودگی به تجربه معلمان با میزان علاقه دانش آموزان به یادگیری رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. در مقابل، ویژگی روان رنجوری معلمان با کاهش علاقه دانش آموزان به یادگیری همراه بود. تحلیل رگرسیون نشان داد که ۵۸٪ از واریانس علاقه به یادگیری توسط پنج عامل شخصیتی معلمان قابل پیش بینی است. این پژوهش بر اهمیت توجه به ویژگی های شخصیتی معلمان در فرایند جذب و گزینش نیروی انسانی در نظام آموزشی تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

شخصیت معلمان ، مدل پنج عاملی شخصیت ، علاقه به یادگیری ، انگیزش تحصیلی ، محیط یادگیری