بررسی جایگاه ارزشیابی کیفی–توصیفی در نظام آموزش ابتدایی

هدف: این مقاله با هدف بررسی جایگاه، ابعاد، چالش ها و پیامدهای طرح ارزشیابی کیفی-توصیفی در دوره آموزش ابتدایی ایران و مقایسه آن با نظام سنتی ارزشیابی کمی، تدوین شده است. یافته ها: یافته ها نشان می دهد که ارزشیابی کیفی-توصیفی با اهدافی چون کاهش اضطراب دانش آموزان، ترویج یادگیری عمیق تر، تقویت مهارت های فراشناختی و توجه به حیطه های عاطفی و اجتماعی، جایگاه مهمی در تحول نظام آموزشی ایران دارد. نتیجه گیری: ارزشیابی کیفی-توصیفی به عنوان یک پارادایم نوآورانه، پتانسیل بالایی برای کیفی سازی آموزش ابتدایی دارد. کلمات کلیدی: ارزشیابی کیفی-توصیفی، آموزش ابتدایی، ارزشیابی تکوینی، پوشه کار، مشاوره آموزشی، نظام آموزشی ایران.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی کیفی-توصیفی ، آموزش ابتدایی ، ارزشیابی تکوینی ، پوشه کار ، مشاوره آموزشی ، نظام آموزشی ایران