استفاده از روش های مشارکتی برای بهبود نظم کلاس

نظم کلاس یکی از مهم ترین عوامل موثر بر کیفیت یاددهی یادگیری و سلامت روانی دانش آموزان محسوب می شود. با توجه به چالش های مربوط به بی نظمی، این پژوهش با هدف بررسی تاثیر روش های مشارکتی بر بهبود نظم کلاس طراحی شد. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان مقاطع ابتدایی و متوسطه مدارس یک منطقه شهری در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود و از طریق نمونه گیری تصادفی خوشه ای، دو کلاس به عنوان گروه آزمایش و کنترل انتخاب شدند. گروه آزمایش طی ۸ جلسه ۴۵ دقیقه ای تحت آموزش روش های مشارکتی شامل تدوین قوانین گروهی، کار گروهی، تصمیم گیری جمعی و فعالیت های مشارکتی قرار گرفت، در حالی که گروه کنترل آموزش را به روش سنتی دریافت کرد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه نظم کلاس و چک لیست مشاهده رفتار کلاسی بود. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS تحلیل شد و برای آزمون فرضیات از آزمون تحلیل کوواریانس (ANCOVA) استفاده گردید. یافته ها نشان داد که استفاده از روش های مشارکتی باعث افزایش معنادار نظم کلاس، مسئولیت پذیری، کاهش رفتارهای مزاحم و تقویت تعامل مثبت میان دانش آموزان شد. همچنین نتایج حاکی از آن است که مشارکت فعال دانش آموزان در تصمیم گیری و تدوین قوانین کلاس، نظم را از حالت تحمیلی به حالت درونی و خودخواسته تبدیل می کند. با توجه به این نتایج، پیشنهاد می شود معلمان از روش های مشارکتی در مدیریت کلاس استفاده کنند و برای اجرای موثر آن، آموزش های لازم، حمایت سازمانی و فراهم کردن امکانات مناسب صورت گیرد. یافته های این پژوهش می تواند به بهبود کیفیت یادگیری، افزایش انگیزش و توسعه مهارت های اجتماعی دانش آموزان کمک کند.

کلیدواژه ها:

روش های مشارکتی ، نظم کلاسریا ، مدیریت کلاس ، مسئولیت پذیری دانش آموزان ، یادگیری گروهی