چشم اندازهای جدید توسعه حرفه ای معلمان: از رویکردهای سنتی تا یادگیری مادام العمر

این مقاله مروری به ارائه یک تحلیل جامع و عمیق از تحول پارادایمی در حوزه توسعه حرفه ای معلمان، یعنی حرکت از مدل های سنتی و مقطعی به سمت یک چارچوب یادگیری مستمر، مشارکتی و مادام العمر می پردازد. این پژوهش، کاستی های رویکردهای متداول توسعه حرفه ای، مانند کارگاه های آموزشی یک روزه را که در ایجاد تغییر پایدار در عمل آموزشی ناکارآمد بوده اند، به صورت انتقادی بررسی می کند. این مقاله با کاوش در مبانی نظری که زیربنای این تحول هستند، بر نظریه های یادگیری بزرگسالان، مفهوم سرمایه حرفه ای و اهمیت یادگیری شغل-محور و موقعیت مند تاکید می نماید. یافته های تلفیق شده از ادبیات پژوهشی، حول محور ویژگی های اصلی مدل های نوین توسعه حرفه ای، از جمله ظهور جوامع یادگیری حرفه ای، رویکردهای مشارکتی مانند درس پژوهی، و ادغام بسترهای مجازی برای حمایت مستمر، سازماندهی شده اند. نشان داده است که این مدل های جدید به طور قابل توجهی در بهبود عمل آموزشی معلم، افزایش رضایت شغلی و در نهایت، ارتقای نتایج یادگیری دانش آموزان موثرتر هستند. در نهایت، نتیجه گیری می شود که نظام های آموزشی برای انطباق با پیچیدگی های قرن بیست و یکم، باید به طور بنیادین رویکرد خود را به توسعه حرفه ای بازطراحی کرده و فرهنگی را پرورش دهند که در آن، معلمان به عنوان یادگیرندگان حرفه ای مادام العمر، توانمند شده و به طور فعال در فرآیند بهبود مستمر حرفه خود درگیر شوند.

کلیدواژه ها:

توسعه حرفه ای معلمان ، یادگیری مادام العمر ، جوامع یادگیری حرفه ای ، توسعه حرفه ای سنتی ، پداگوژی نوین.